Zdając sobie sprawę, że umiejętności są niezbędne do pełnego życia w społeczeństwie, pracy, zarobków, od samego urodzenia dziecka, rodzice ostrożnie rozwijają swoje umiejętności. Później, gdy dziecko dorasta, zaczyna automatycznie rozwijać swoje umiejętności , przyzwyczajając się do niezbywalności tego procesu.
Klasyfikacja
W psychologii zdolności dzielą się na wrodzone i społeczne. Dokładniej, nie same umiejętności, ale ich zadatki. Uważa się, że każda umiejętność rozwija się ze złoża, który może być przekazywany genetycznie i można się go nauczyć w społeczeństwie. Jeśli chodzi o genetyczną naturę ludzkich zdolności, nauka o psychologii utrzymuje opinię, że depozyt dziedziczny to rodzaj układu nerwowego, aktywność mózgu, która określa, w jaki sposób dana osoba reaguje na świat dookoła i wewnątrz siebie, tak jak robi to w sytuacjach spontanicznych.
Zdolności społeczne danej osoby są wyższymi umiejętnościami, które nie są nieodłączne od zwierząt. Należą do nich gusta artystyczne, muzyczne, językowe talenty. Aby stworzyć te zdolności, psychologia identyfikuje wiele warunków wstępnych.
1. Obecność społeczeństwa, środowisko społeczno-kulturowe, z którego dziecko będzie czerpać i wchłonąć umiejętności społeczne.
2. Brak umiejętności korzystania z przedmiotów codziennego życia i potrzeba uczenia się tego. Tutaj musisz coś wyjaśnić. W psychologii nawet zdolność może działać jako depozyt. Innymi słowy, aby poznać wyższą matematykę, trzeba opanować elementarną wiedzę na ten temat. Tak więc nauki podstawowe będą służyć jako depozyt wiedzy o wyższej matematyki.
3. Środki nauczania i wychowania. Warunki rozwoju umiejętności w psychologii polegają na istnieniu pewnego rodzaju "nauczyciela" w życiu człowieka - to jest nasienie, przyjaciele, krewni itd. To znaczy ludzie, którzy mogą dać mu swoją wiedzę.
4. Innymi słowy, dziecko nie może urodzić się genialnym kompozytorem. Algorytm jego "transformacji" będzie wyglądał następująco:
- naturalny "depozyt" - dobrze rozwinięty aparat słuchowy;
- zdolność - przejawia się w formie doskonałego analizatora słuchu;
- stawanie się - jeśli istnieją umiejętności, dziecko może pisać na lekcjach muzyki;
- nieodłączne cechy - pracowitość, dyscyplina, zaangażowanie w toku szkolenia mogą uczynić go genialnym kompozytorem.
Ale, oczywiście, psychologia nie czyni tego algorytmu zdolnościami człowieka i ich rozwojem dogmatów.
Mały "ale"
Z drugiej strony byłoby głupotą obalić istnienie pewnej słuszności w osądach Platona. Filozof wierzył, że zdolności są dziedziczone genetycznie, ich manifestacja zależy również od odziedziczonych cech charakteru, a trening może tylko przyspieszyć manifestację zdolności lub rozszerzyć ich zasięg. Platon uważał, że nauka nie może fundamentalnie zmienić już wrodzonych umiejętności. Współcześni zwolennicy tej teorii wymieniają Mozarta, Raphaela i Van Dake'a jako prawdziwie błyskotliwych ludzi, których talenty rozwijały się we wczesnym dzieciństwie, kiedy nauka nie mogła tak bardzo wpłynąć na manifestację zdolności.
Wyszukiwanie interakcji
Jeśli przeciwnicy teorii Platona odwołują się do faktu, że jeśli ktoś podejdzie do sprawy w ten sposób, wtedy nie ma potrzeby studiowania, wtedy inne umysły szukają swoich teorii i ich potwierdzenia. Na przykład w psychologii istnieje teoria, że zdolności jednostki zależą od masy mózgu.
Kolejny punkt widzenia był w Franz Gall. Kora mózgowa to zbiór różnych ośrodków odpowiedzialnych za nasze zdolności. Jeśli umiejętność jest dobrze rozwinięta, to centrum ma większy rozmiar. Tak więc manifestuje się ona w kształcie ludzkiej czaszki. Naukę tę nazwano frenologią, a Gall odkrył "zakręty" czaszki, które mówią o zdolnościach muzycznych, poezji, językach itp.