Kwestia wychowania pozostaje ważna przez wiele dziesięcioleci. Całe pokolenia rodziców, wychowawców i nauczycieli starają się znaleźć idealny model dla rozwoju umiejętności u dzieci. Jednak, jak mówią, ilu ludzi, tak wiele opinii. Poszukiwanie najlepszego modelu kształcenia doprowadziło do powstania kilku obszarów z zakresu pedagogiki. Abyś mógł zrozumieć, który z nich jest odpowiedni dla twojego dziecka, rozważmy główne współczesne koncepcje wychowania.
Nowoczesne podejścia i koncepcje edukacji
W procesie poszukiwania i określania sił napędowych wychowania i jego elementów konstrukcyjnych powstała specjalna sekcja pedagogiki zwana "Teorią wychowania". W dziedzinie jego badań spadły wszystkie klasyczne i współczesne koncepcje, w których kształcono się z różnych stanowisk. Powstanie tej sekcji już w XIX wieku zostało złożone przez K.D. Ushinsky, który napisał podręcznik "Człowiek jako przedmiot edukacji: doświadczenie antropologii pedagogicznej". Idąc za nim przez 20-30 lat. XX wiek, ogromny wkład do teorii wychowania wprowadzonej przez A.S. Makarenko w swoich pracach: "Cel edukacji", "Metody pracy wychowawczej", "Wykłady o wychowaniu dzieci" itp.
Współczesne koncepcje i teorie wychowania mają wielu autorów, którzy są badaczami w dziedzinie kształtowania osobowości ludzkiej i roli nauczyciela w procesie wychowania i rozwoju dziecka.
Nowoczesne koncepcje nauczania i wychowania obejmują kilka podstawowych teorii, których założycielami są wybitni filozofowie i psychologowie:
- psychologia humanistyczna (K. Rogers, A. Maslow);
- teoria behawioralna (behawioryzm) (D. Watson, D. Locke, B. Skinner);
- teoria kognitywna (D. Dewey, J. Piaget);
- teoria biologiczna (genetyczna) (K. Lorenz, D. Kennel);
- teoria psychoanalityczna (Z. Freud, E. Erickson).
W latach 60-70. W XX wieku pojawiło się tak zwane technologiczne podejście do edukacji i wychowania. Jego istotą jest systematyczne i konsekwentne instalowanie w praktyce wcześniej zaplanowanego procesu edukacyjnego. Dzięki takiemu podejściu wiele współczesnych koncepcji i technologii edukacji nabrało specyficznych cech procesu interakcji z uczniem:
- ustalanie celów szkoleniowych, które opisują działania i postawy ucznia (wiedza, zrozumienie, zastosowanie);
- umiejętność odtworzenia wszystkich komponentów szkoleniowych: wstępna ocena poziomu umiejętności, dostosowanie zgodnie z opiniami ucznia i nauczyciela, końcowa ocena wyników i określenie nowych celów;
- informacje zwrotne od ucznia, kontrola jego wiedzy i umiejętności oraz terminowe korygowanie któregokolwiek z etapów wychowania.
Ogólne wzorce współczesnych koncepcji edukacji
Pomimo różnic w podejściach, charakterystyka współczesnych koncepcji wychowania opiera się na ogólnych wzorcach:- wychowanie odbywa się w ścisłym związku z nauką, ale nadal odgrywa decydującą rolę;
- skuteczność wychowania zależy od aktywności samego ucznia i jego zaangażowania w ten proces;
- wyniki edukacji zależą od wszystkich elementów strukturalnych, które składają się na ten proces: formy, metody i cele, które dziecko i nauczyciel rozumieją.
Zgodnie ze strategiami modernizacji edukacji w Rosji współczesne koncepcje edukacji osobistej mają dziś kilka głównych kierunków:
- zwiększenie roli działań edukacyjnych w kształtowaniu nowych postaw młodych ludzi;
- trzeba przywrócić zgodność między treścią, jakością edukacji i
potrzeby osoby kształconej, społeczeństwa i państwa; - przywrócenie roli państwa w wychowaniu młodszego pokolenia;
- ekspansja przedmiotów wychowania, takich jak instytucje społeczne, instytucje edukacyjne i społeczeństwo.
Współczesne koncepcje edukacji mają na celu przede wszystkim kształtowanie dziecka osobowości kulturowej. Pomimo tego, że wiele instytucji społecznych nadal stosuje przestarzałe modele wychowania, państwo stara się ulepszyć ten system, aby młodsze pokolenie miało możliwość zdobywania wiedzy i umiejętności zgodnie z wymogami nowoczesnego społeczeństwa i przy pomocy najnowszych technologii.