Najważniejszą rolę w życiu każdej osoby odgrywają pierwsze kroki w systematycznym treningu. Nadchodząca epoka informacji stawia wysokie wymagania wobec dziecka, które zaczyna opanowywać treść kształcenia. Psycholodzy uważają trzy podstawowe typy gotowości dziecka do nauki: intelektualnej, osobistej i socjopsychologicznej, które stanowią warunki do pomyślnej adaptacji pierwszego stopnia .
Gotowość intelektualna dziecka do szkoły
Gotowość intelektualną w uproszczonej formie można zdefiniować jako zbiór wiedzy i umiejętności. Ale podstawową kwestią jest wciąż rozwinięty proces poznawczy, zastosowanie metod porównania, analizy, uogólnienia. Inteligencję dziecka można ocenić za pomocą następujących czynników:
- zróżnicowana percepcja;
- analityczne myślenie.
Dziecko musi przejść od podejścia fantazji do racjonalności. Sześcioletnie dziecko powinno rozwijać zarówno logiczne zapamiętywanie, jak i zainteresowanie wiedzą. Sprawdzając intelektualną gotowość nauczycieli, należy zwrócić uwagę na opanowanie przez dziecko języka mówionego, umiejętność rozumienia i używania symboli; w sprawie rozwoju koordynacji wzrokowo-ruchowej.
Osobista gotowość
Osobisty składnik gotowości psychologicznej to nic innego jak motywacja przedszkolaka. Przydaje się rodzicom, aby dowiedzieć się, co przyciąga dziecko w szkole: nowi znajomi, parafernalia. Ważne jest, aby dziecko było świadome nowego etapu swojego rozwoju, "dorastania". Oprócz motywacji dziecka w wieku przedszkolnym do rozwijania nowej wiedzy, nauczyciele badają poziom rozwoju sfery emocjonalnej dziecka, a mianowicie, w jaki sposób wyraża on swoje emocje, jak świadome są jego uczucia, czy rozwijają się tak zwane wyższe uczucia (moralne, intelektualne, estetyczne).
Gotowość mowy dziecka
Kolejnym ważnym kryterium przy określaniu gotowości dziecka do szkoły jest jego gotowość do mówienia. Pod gotowością mowy przedszkolaka rozumieją tworzenie mowy dźwiękowej. Możliwe jest sprawdzenie dziecka za pomocą następujących elementów:
- posiadanie wyraźnej wymowy dźwięków, umiejętność rozróżniania dźwięków, rozróżniania dźwięku początkowego i końcowego od słowa;
- znajomość i rozumienie terminów;
- umiejętność formowania słów;
- umiejętność tworzenia przymiotników od rzeczowników, rzeczowników od czasowników.
Dobrowolna gotowość dziecka do szkoły
Istotnym elementem psychologicznej gotowości dziecka do nauki jest wolicjonalna wola. Można to określić poprzez obecność takich cech u dziecka, jak celowość, wytrwałość, świadomość, wytrzymałość, cierpliwość, umiejętność pokonywania trudności, samodzielne zdobywanie wiedzy, znajdowanie sposobów rozwiązywania trudnych sytuacji, kontrolowania swoich działań i czynów.
Aby określić stopień gotowości dziecka do szkoły, należy zastosować szereg szybkich metod diagnostycznych, które stanowią kompleks składający się z testów dla dziecka. Efektywność zadań jest szacowana
Tak więc przygotowanie dziecka w wieku przedszkolnym do nowego etapu w jego życiu musi odbywać się w zróżnicowany i kompleksowy sposób. Rozwój cech charakteryzujących gotowość dziecka do nauki jest bezpośrednim zadaniem placówki przedszkolnej.