Problemy edukacji duchowej i moralnej dzieci w wieku szkolnym
Pod koniec ubiegłego wieku doszło do prawdziwej rewolucji kulturalnej i moralnej, która wstrząsnęła ustalonym systemem wartości w społeczeństwie przyjętym w naszym kraju. Instytucja rodziny została zakwestionowana jako podstawa moralnego rozwoju dziecka. To nie miało najlepszego efektu dla młodszego pokolenia. Młodzież stała się agresywna, niekontrolowana.
W związku z ogólnoświatowymi przemianami gospodarczymi w państwie, spadkiem standardu życia, powszechnym bezrobociem, rodzice często zaczęli na pierwszym miejscu zapewniać dobrobyt finansowy rodziny. Szukając przyzwoitej zapłaty za swoją pracę, wielu rodziców opuściło ojczyznę lub znalazło pracę dla kilku prac jednocześnie. A w tym czasie ich dzieci w najlepszym razie są pod opieką babć. W najgorszym wypadku - pozostawione same sobie. Nikt nie angażuje się w ich wychowanie, ucieka z własnej woli.
Tymczasem wrażliwa dziecięca psychika poddawana jest ogromnym obciążeniom godzinowym. Najbardziej zróżnicowane informacje, nieprzeznaczone dla dziecka, dosłownie pokrywają go ze wszystkich stron: z mediów, z Internetu. Propaganda alkoholu, papierosów, wyzwolonych, a czasami zdeprawowanych zachowań jest wszędzie. A rodzice czasami nie dają najlepszego przykładu naśladowania. Co piąte dziecko dorasta w niepełnej rodzinie.
Im wcześniej rodzice pomyślą o problemach moralnego wychowania dzieci w wieku szkolnym, tym lepiej. Wszakże w czasach szkolnych kładzie się fundament duchowości - moralne bogactwo człowieka.
Jaki jest proces wychowania duchowego i moralnego?
Wiele odpowiedzialności za wychowanie moralne i światopogląd dzieci w wieku szkolnym nakłada się na nauczycieli, w szczególności na liderów klasowych. Osoba, której powierzono formowanie osobowości przyszłego obywatela swojej potęgi, musi sama posiadać niepodważalne cechy osobowe i być wzorem dla naśladowców swoich podopiecznych. Zarówno zajęcia wychowawcze, jak i pozalekcyjne nauczyciela powinny mieć na celu wypełnianie zadań wychowania moralnego dzieci w wieku szkolnym.
Program duchowej edukacji moralnej uczniów składa się z:
- w przyswajaniu i stosowaniu w praktyce wiedzy o celu człowieka, wartości ludzkiego życia (zarówno własnego, jak i innych);
- w rozwoju wysokiego poziomu moralnego i kulturowego;
- w rozwoju patriotyzmu;
- w badaniu historii jego ludu, jego przeszłości i teraźniejszości;
- w świadomości ich wpływu na przyszłość Ojczyzny.
Cechy metod i działań na rzecz duchowej i moralnej edukacji uczniów szkół średnich i starszych mają na celu wzmocnienie interakcji między szkołą a rodzicami. Osiąga się to poprzez osobiste spotkania rodzinne, odbywanie spotkań rodzicielskich w nieformalnym otoczeniu. Prowadzone są również wspólne zajęcia pozalekcyjne: wizyty w muzeach, wystawy i wędrówki oraz zawody sportowe.
Koncepcja duchowo-moralnej edukacji uczniów zapewnia stworzenie takich warunków uczenia się, w których
Jednym z kierunków moralnej edukacji dzieci w wieku szkolnym jest dogłębne studiowanie sztuki, a mianowicie literatury, muzyki, twórczości teatralnej i sztuk wizualnych. Na przykład teatralne reinkarnacje, założenie różnych obrazów wizualnie wzmacnia prawdziwe wartości w duszach dzieci.
Dzisiejsza szkoła prowadzi olbrzymią pracę nad edukacją duchową młodego pokolenia. Poglądy ponownie zwracają się ku studiowaniu religii. Zadaniem rodziców jest, wraz z nauczycielami, inwestowanie w młode niedojrzałe dusze ziarna prawdy.