Sto lat temu nauczyciele zwracali uwagę na regularność - jeśli dziecko nie jest gotowe do szkolenia, nie ma potrzeby oczekiwać sukcesu w tej dziedzinie. Od tego czasu płynie dużo wody iw tym czasie pojawiło się wiele autorskich technik, pozwalających zdiagnozować gotowość dzieci do nauki w szkole.
Każdego roku ulepszane są wszystkie rodzaje testów i metod, a na początku 2014 r. Wszystkie przedszkola lub DOW w Rosji przeniosły się do jednego standardu edukacyjnego stanu federalnego lub GEF, który służy do diagnozowania gotowości dziecka do szkoły.
Obejmuje on nie jedną, ale kombinację kilku sposobów ustalania, czy student pierwszego roku może uczyć się owocnie, czy też powinien być opóźniony w momencie przystąpienia do instytucji edukacyjnej.
Na co zwracasz uwagę podczas testowania?
Najpierw musimy zrozumieć, jaka jest diagnoza gotowości przyszłych uczniów pierwszej klasy do nauki w szkole. Składa się z trzech komponentów, z których każdy znacząco wpływa na wynik.
- Fizyczna gotowość dziecka do szkoły jest w jego ogólnym stanie zdrowia, na podstawie raportu medycznego. W końcu, jeśli dziecko jest osłabione, często staje się zimne, to jest mu potrzebne na rok przed wejściem do pierwszej klasy, aby ciężko pracować, aby wytrenować odporność.
- Przygotowanie intelektualne dziecka do życia w szkole jest pojęciem zbiorowym. To nie tyle poziom tzw. Ilorazu inteligencji jest ważny, jak zdolność dziecka do postrzegania nowego materiału, do mówienia, dobra pamięć , zarówno słuchowa, jak i wzrokowa, aby być uważnym.
- Diagnoza dziecięcej psychologicznej lub osobistej gotowości do nauki szkolnej polega na zrozumieniu, czy w ogóle pragnie otrzymywać nowe informacje i uczęszczać do placówki edukacyjnej, czy jest gotowy do komunikacji w nowym zbiorowości, to znaczy, czy dziecko ma motywację edukacyjną.
Dziecko, które przygotowuje się do szkoły, powinno mieć już podstawową wiedzę, najprostszą, w opinii dorosłych, koncepcję, ale bardzo ważną dla dzieci w tym wieku. Znajomość dni tygodnia , ich własnych i rodziców, umiejętności logicznego myślenia i znalezienia odpowiedzi na postawione pytanie.
Psycholog wraz z wychowawcami, rok przed wprowadzeniem do pierwszej klasy, przeprowadza test próbny, który obejmuje definicję:
- poziom rozwoju mowy (słownictwo, spójna mowa, zaawansowany słuch);
- pamięć (krótkookresowy słuchowy, a także semantyczny);
- motywacja do nauki (dla której dziecko chce iść do szkoły, czego się od niej oczekuje);
- skoordynowany ruch ręki (wszystkie rodzaje testów do kopiowania grupy punktów, rysunku, rysowania obiektów i liter);
- myślenie logiczne i werbalne (umiejętność znajdowania związków przyczynowych, umiejętność analizowania i rozumowania).
Podsumowując, nauczyciele i psychologowie zauważają, że nie odpowiada to gotowości dziecka do nauki w szkole - złej mowie, nieumiejętności uczenia się, braku wytrwałości i tak dalej. Na niezbędnych aspektach w ostatnim roku w przedszkolu należy zwrócić większą uwagę, aw maju ponownie przeprowadzić testy, aby poznać dynamikę zmian.