Myślenie i intelekt w psychologii są terminami, które są bardzo blisko siebie w swej istocie i odzwierciedlają różne strony jednej ogólnej koncepcji. Intelekt to zdolność człowieka do realizacji myślenia. A myślenie jest samym procesem percepcji, reakcji i zrozumienia. A jednak jest różnica: myślenie jest charakterystyczne dla każdej osoby, ale intelekt nie.
Myślenie o człowieku i intelekcie
Do tej pory nie ma jednej definicji słowa inteligencji, a każdy specjalista jest skłonny opisać to z pewną różnicą. Najpopularniejszą definicją inteligencji jest umiejętność rozwiązywania zadań umysłowych.
W popularnym popularnym "sześciennym" modelu D. Guildforda inteligencja jest opisana przez trzy kategorie:
- treść - o czym myślimy;
- operacje - jak o tym myślimy;
- wyniki - co otrzymujemy w wyniku aktywności umysłowej.
Z tego wynika, że stosunek myślenia i inteligencji jest bardzo blisko, intelekt jest zbudowany na zdolności człowieka do myślenia. A jeśli produktywne myślenie daje wyniki, wtedy można mówić o inteligencji.
Co decyduje o rozwoju inteligencji?
Jeśli nie rozważamy przypadków, gdy zaburzenie myślenia i intelektu jest konsekwencją urazu lub choroby, w normalnych warunkach osoba rozwija intelekt od wieku dziecka. Szybkość jego rozwoju zależy od czynników wewnętrznych, wychowania i środowiska, w którym rośnie.
Pojęcie "czynników wrodzonych" obejmuje dziedziczność, sposób życia matki w czasie ciąży (złe nawyki, stres, przyjmowanie antybiotyków itp.). To jednak określa tylko potencjał początkowy, a jego dalsza ścieżka określa stopień, w jakim rozwijają się podstawy jego intelektu. Dziecko czytające, analizujące informacje, komunikujące się z rozwiniętymi dziećmi, może rozwinąć intelekt bardziej niż ci, którzy dorastają w niekorzystnym środowisku.