FEMP w drugiej grupie juniorów

Dzieci w wieku 3-4 lat, w przeciwieństwie do uczniów ze środkowej grupy przedszkolnej, jeszcze nie studiują konta. Uczą się innych podstawowych kategorii matematyki - ilości, wielkości, formy, a także uczą się poruszać w przestrzeni i czasie. W tym celu w drugiej młodszej grupie odbywają się zajęcia z FEMP (skrót ten oznacza "tworzenie elementarnych reprezentacji matematycznych"). Takie lekcje pomagają każdemu dziecku przejść na nowy etap rozwoju, poprawiając ich sposób myślenia . W przypadku pracy FEMP nauczyciele zazwyczaj korzystają z metod wymienionych poniżej.

Cechy FEMP w drugiej młodszej grupie

Praca jest prowadzona w kilku kierunkach, a zajęcia orientacyjne na przemian z grami dydaktycznymi na temat klasyfikacji przedmiotów. Wszystkie lekcje odbywają się wyłącznie w formie gry: musisz upewnić się, że dzieci są naprawdę interesujące, a do tego muszą postrzegać naukę jako zabawną i ekscytującą grę.

1. Ilość. Dzieci są wyszkolone, aby znaleźć w grupie kilku obiektów cechę, która je łączy (trójkątny kształt, zielony kolor). Ponadto promowane są umiejętności grupowania według koloru, wielkości itp., Porównanie według ilości (czyli więcej, czyli mniej). Jak już wspomniano, liczby nie mówią jeszcze, więc odpowiedź na pytanie "Ile?" Dzieci odpowiadają słowami "jeden", "brak", "wiele".
2. Do badania kształtu obiektów aktywnie wykorzystywany jest nie tylko wzrok, ale także dotyk. W tym celu przydatny jest odpowiedni materiał dydaktyczny i trójwymiarowe figury (trójkąt, okrąg i kwadrat). Ponieważ wszystkie liczby mają zupełnie inny wygląd, stosuje się analizę porównawczą.
3. Metody stosowania i nakładania są głównymi elementami w badaniu pojęcia ilości. Dzieci uczą się porównywać obiekty za pomocą takich pojęć jak "duży", "mały", "wąski", "długi" itp. Ważne jest, aby uczyć dzieci, aby zrozumieć, czy obiekty są takie same lub różne pod względem wysokości, długości, szerokości i ogólnego rozmiaru.
4. Orientacja w czasie. Znajomość tej koncepcji na lekcjach FEMP w drugiej młodszej grupie polega na badaniu dydaktycznego pliku kart na ten temat. Ale praktyka pokazuje, że dzieci są bardziej skuteczne w rozwijaniu orientacji w czasie w życiu codziennym przedszkola: rano (śniadanie, gimnastyka, lekcje), dzień (lunch i czas spokojny), wieczór (popołudniowa przekąska, opieka domowa).
5. Orientacja w kosmosie. Głównym celem FEMP w drugiej grupie juniorów jest pomoc dzieciom w pamiętaniu i rozróżnianiu prawej i lewej ręki. Również kierunki przestrzenne "z wyprzedzeniem", "poniżej - powyżej" są stopniowo opanowywane.

Wyniki lekcji FEMP w grupie juniorskiej

Zasadą jest, że jakość pracy wychowawcy szacowana jest na koniec roku zgodnie z wiedzą i umiejętnościami otrzymanymi przez dzieci. W szczególności, do końca roku szkolnego w drugiej grupie juniorów, każde dziecko zazwyczaj wie, jak:

• rozróżnić pojęcia "jeden - wiele", "więcej - mniej", "tyle", znajdowanie przykładów w środowisku;
• zrozumieć różnicę w słowach "długi - krótki", "niski - wysoki" itp .;
• obiekty grupowe (kule, kostki) pod względem wielkości, koloru i kształtu;
• porównaj dwa obiekty w kształcie i wielkości (duże lub małe, szerokie lub wąskie, wysokie lub niskie, okrągłe lub kwadratowe);
• znać podstawowe figury geometryczne nie tylko wizualnie, ale także ich właściwości (na przykład ten kształt ma kąty lub kształt okrągły);
• odróżnić kontrastujące części dnia: rano i wieczorem, w dzień iw nocy.

Jednak nie zapominaj, że każde dziecko ma swoje własne tempo rozwoju i nie musi mieć absolutnie wszystkich powyższych umiejętności. Ponadto niektóre dzieci mogą tylko zrozumieć i pokazać, na przykład, różnicę w postaci obiektów i innych - głosić ją, z przekonaniem używając właściwych słów.