Realizacja tożsamości płciowej przez dzieci w wieku przedszkolnym nie dzieje się sama. Pojęcie przynależności do określonej płci u dziecka kształtuje się poprzez edukację, którą otrzymuje w rodzinie i przedszkolu. Po raz pierwszy idea istnienia dwóch płci, mężczyzny i kobiety, pojawia się u dzieci w ciągu dwóch lat. Stopniowo dzieci zaczynają odnosić się do jednego z nich.
Dlaczego potrzebujemy podejścia płciowego w edukacji?
Zadania tworzenia idei dotyczących oznak płci męskiej i żeńskiej u dzieci napotykają instytucje i rodziny przedszkolne dla dzieci. W przedszkolach wdrażane są całe programy edukacji płciowej dzieci. Znaczenie tego podejścia polega na tym, że chłopcy i dziewczęta postrzegają świat na różne sposoby, a także myślą inaczej.
Gry prowadzone w ramach działań na rzecz edukacji genderowej pozwalają później dzieciom zrozumieć, kim są seks. Dzieci mają także pomysły na to, jak powinny się zachowywać. Dzieci, które zachowują się inaczej niż normy przyjęte przez inne dzieci, nie mogą ich przyjąć. Przejawem tego jest potępienie i nieakceptowanie przez chłopców innych chłopców, którzy demonstrują przejawianie kobiecych znaków zachowania. Podobnie dziewczęta i ich dziewczęta, których zachowanie odpowiada chłopięcemu, nie są akceptowane przez dziewczęta. Wyalienowani przez swoje grupy, dzieci łatwo wpadają w tych, których zachowanie demonstrują.
Istotą podejścia płciowego w edukacji jest nie tylko zrozumienie cech właściwych różnym płciom, ale także kształtowanie tolerancji dla chłopców i dziewcząt względem siebie.
Jasne przejawy tożsamości płciowej dziecka to zabawki i ubrania, które stara się ubierać. Jeśli zainteresowania grami i ubraniami przeciwnej płci są zbyt wyraźne, należy zwrócić uwagę na ten aspekt wychowania dziecka.
Podejście genderowe w wychowaniu fizycznym
W fizycznym wychowaniu dzieci istnieją osobliwości związane z płcią. Chłopcy i dziewczęta początkowo koncentrują się na różnych rodzajach aktywności ruchowej. Dziewczyny nadają się do zajęć mających na celu rozwój rytmu, gładkości i elastyczności, a zajęcia z chłopcami sugerują rozwój wytrzymałości, wytrzymałości i szybkości. Zgodnie z tym, gry są dla nich wybierane, określa się inną liczbę powtórzeń i czas trwania ćwiczeń.
Chłopcy koncentrują się na tych fizycznych grach i ćwiczeniach, w których mogą zademonstrować własną siłę i szybkość. Przykładami takich gier są zapasy, jogging i rzucanie przedmiotami. Dziewczyny to bliższe zabawy z linami, wstążkami i piłką. W takich zawodach mogą się ujawnić jak najwięcej, ponieważ częstotliwość ruchu ich rąk jest znacznie wyższa niż w przypadku chłopców.
Nowoczesne wymagania dotyczące programów edukacji płci
Niedawno eksperci zalecają kompleksowe podejście do problematyki edukacji seksualnej dzieci. Powinny one być wszechstronnie rozwinięte, wpajając im cechy obu płci. Wynika to z faktu, że społeczeństwo stawia kilka innych wymagań dla płci. Współczesne kobiety zmuszone są być bardziej zdeterminowane i skuteczne, a chłopcy muszą być w stanie współczuć innym. Tak więc dziewczęta wychowywane są z determinacją, a chłopcy - z tolerancją i zdolnością empatii.
Mając oznaki zachowania, nieodłączne dla obu płci, dziecko łatwiej będzie dostosować się do wymagań współczesnego świata. Ważne jest, aby obserwować równowagę, ponieważ zatarcie granic pomiędzy cechami męskimi i żeńskimi wpłynie negatywnie na rozwój społeczny dziecka.