W ramach edukacji społecznej rozumie się proces celowego tworzenia określonych warunków dla dalszego rozwoju i doskonalenia człowieka.
Treści edukacji społecznej
Sama kategoria edukacji jest jedną z kluczowych w pedagogice. Dlatego przez wiele lat historii istnieją całkowicie odmienne podejścia do jego rozważań.
Wielu naukowców, charakteryzując edukację, rozróżnia ją w szerokim sensie, w tym także w wyniku wpływania na osobowość społeczeństwa jako całości. Jednocześnie proces wychowania identyfikuje się z socjalizacją . Dlatego często bardzo trudno jest wyodrębnić pewną treść edukacji społecznej.
Cele edukacji społecznej
W ramach edukacji społecznej powszechne jest zrozumienie przewidywanych wyników w procesie przygotowywania młodszego pokolenia do życia. Innymi słowy, głównym celem tego procesu jest przygotowanie dzieci w wieku przedszkolnym poprzez edukację społeczną na rzecz życia we współczesnym społeczeństwie.
Dlatego każdy nauczyciel powinien dokładnie znać cele tego procesu, aby mieć jasną wizję tego, do jakich cech ma on przyczynić się.
Do chwili obecnej głównym celem całego długiego procesu edukacji jest kształtowanie osoby, która będzie w pełni gotowa do pełnienia ważnych społecznie funkcji i stanie się pracownikiem.
Wartości wpajane w proces edukacji
Zazwyczaj wyróżniane są dwie grupy wartości procesu edukacji społecznej:
- Pewne wartości kulturowe określonego społeczeństwa, które są ukryte (to jest, są rozumiane, ale nie są specjalnie sformułowane), a także te, które zostały sformułowane nie przez jedno pokolenie myślicieli.
- Wartości o określonym charakterze historycznym, które zostały określone zgodnie z ideologią określonego społeczeństwa, w tym lub w tamtym okresie jego długiego historycznego rozwoju.
Środki edukacji
Środki edukacji społecznej są dość specyficzne, wielopłaszczyznowe i różnorodne. W każdym konkretnym przypadku zależą one przede wszystkim od poziomu, na którym znajduje się społeczeństwo, a także od jego etnicznych tradycji i osobliwości kulturowych. Ich przykładem mogą być metody zachęcania i karania dzieci, a także produkty kultury materialnej i duchowej.
Metody edukacyjne
W procesie edukacji społecznej dzieci w szkole zazwyczaj stosuje się następujące metody:
- organizacyjny;
- psycho-pedagogiczny;
- społeczno-ekonomiczny.
Ostatni z wymienionych w ich składzie jest bardzo podobny do tych, które są aktywnie wykorzystywane przez pracowników socjalnych. W tym samym czasie nauczyciel prowadzi wieloaspektowy plan pracy ze szczególnie potrzebującymi dziećmi wychowanymi w dysfunkcyjnych rodzinach.
Metody organizacyjne ukierunkowane są przede wszystkim na samą organizację kolektywu. To dzięki ich wykorzystaniu budowane są osobiste relacje między poszczególnymi członkami kolektywu szkolnego. Z ich pomocą tworzone są również różne działy szkolne i grupy zainteresowań. Krótko mówiąc, celem stosowania takich metod jest organizowanie zajęć uczniów. Dlatego główne metody organizacyjne są uważane za dyscyplinę,
Metody psychologiczne i pedagogiczne są najliczniejsze. Obejmują one takie metody jak: badania, obserwacje, wywiady i konwersacje. Najczęstszą metodą, która nie wymaga specjalnych warunków, więc może być stosowana w każdej szkole, jest nadzór.
Aby jednak stworzyć wszechstronną osobowość, która nie będzie miała problemu w procesie socjalizacji, edukacja powinna być prowadzona nie tylko w murach instytucji edukacyjnej, ale także w rodzinie.