Obecnie istnieje wiele możliwości rozwoju dzieci wszystkich rodzajów umiejętności. I każda mama jest pewna, że to jej dziecko ma wyjątkowy talent, a czasem nie jedno. Dzieci od drugiego roku życia są tańczone, z trzema uczą się języka obcego, a od czwartego są wysyłane do szkoły muzycznej. W rezultacie dziecko jest przeciążone, a dzieciństwo przechodzi.
Z jednej strony jest oczywiste, że rodzice starają się dać dziecku jak najwięcej okazji, ponieważ w przyszłości wszystko może się przydać. Ale czasami dzieci z kręgu w kręgu prowadzą ze strachu, by stracić pewne zdolności i nie ujawniać talentu, dlatego rozwijają wszystko naraz. Aby nie przeciążać dzieci, spróbujmy ustalić, czy istnieją wyraźne znaki i techniki mające na celu identyfikację uzdolnień.
Metody uzdolnień
Problem uzdolnień jest dokładnie studiowany w psychologii. Każdy rozumie, jak ważne jest, aby w porę dostrzec wrodzoną naturę zadatków i rozwinąć talent, tak aby psychologowie zidentyfikowali oryginalne oznaki obdarowania:
- zaawansowany rozwój poznawczy, ciekawość;
- opanowanie abstrakcyjno-logicznego stylu myślenia w dość młodym wieku;
- zdolność do dłuższej koncentracji uwagi;
- piękna wyobraźnia;
- podwyższone poczucie sprawiedliwości, nadmierna emocjonalność i wrażliwość;
- rozwój intelektualny znacznie wyprzedza rozwój fizyczny;
- trudności w komunikowaniu się z rówieśnikami.
Istnieją także standaryzowane testy dla uzdolnień, opracowane przez psychologów w celu oceny zadośćuczynienia w różnych dziedzinach. Metodologia oceny ogólnego uzdolnienia może być wykorzystana przez rodziców lub nauczycieli. Przedstawia dziesięć cech, które muszą być ocenione w skali od zera do pięciu, w zależności od stopnia ich ciężkości.
Metoda "Karta podarunkowa" umożliwia ocenę zdolności dzieci od pięciu do dziesięciu lat. Składa się z osiemdziesięciu pytań podzielonych na różne obszary zachowań i działań dziecka, które ocenia się w skali czterech punktów.
- (++) - jeżeli oceniana własność jest dobrze rozwinięta, wyraźnie wyrażona, przejawia się często;
- (+) - własność jest wyraźnie wyrażona, ale przejawia się nietrwale;
- (0) - estymowane i przeciwne właściwości nie są jasno wyrażone, występują rzadko w przejawach, równoważą się nawzajem w zachowaniu i aktywności;
- (-) - jest bardziej wyraźny i częściej ujawnia się właściwość przeciwna do szacowanej.
Twoje dziecko:
- Ma skłonność do logicznego rozumowania, potrafi operować abstrakcyjnymi pojęciami.
- Niestandardowy myśli i często oferuje nieoczekiwane, oryginalne rozwiązania.
- Szybko uczy się nowej wiedzy, wszystko "chwyta się w locie".
- Na rysunkach nie ma monotonii. Jest oryginalny w doborze działek. Zwykle przedstawia wiele różnych obiektów, ludzi, sytuacji.
- On wykazuje duże zainteresowanie studiami muzycznymi.
- Lubi pisać (pisać) opowiadania lub wiersze.
- Łatwo wchodzi w rolę dowolnej postaci: człowieka, zwierzęcia itp.
- Zainteresowany maszynami i maszynami.
- Inicjatywa w komunikowaniu się z rówieśnikami.
- Energetic, sprawia wrażenie dziecka wymagającego dużej ilości ruchów.
- Istnieje ogromne zainteresowanie i wyjątkowa umiejętność klasyfikacji.
- Nie boi się nowych prób, zawsze próbuje przetestować nowy pomysł.
- Szybko zapamiętuje to, co usłyszał i przeczytał bez specjalnego zapamiętywania, nie poświęca zbyt wiele czasu na to, co należy zapamiętać.
- Staje się przemyślany i bardzo poważny, gdy widzi dobre zdjęcie, słyszy muzykę, widzi niezwykłą rzeźbę, piękną (artystycznie wykonaną) rzecz.
- Wrażliwy na naturę i nastrój muzyki.
- Może z łatwością zbudować historię, zaczynając od fabuły i kończąc na rozwiązaniu jakiegokolwiek konfliktu.
- Zainteresowany działaniem.
- Może naprawiać uszkodzone urządzenia, używać starych części do tworzenia nowych rzemiosł, zabawek, urządzeń.
- Zachowuje zaufanie do otoczenia nieznajomych.
- Lubi brać udział w grach i konkursach sportowych.
- Potrafi dobrze wyrazić swoje myśli, ma duży zasób słownictwa.
- Pomysł na wybór i wykorzystanie różnych przedmiotów (na przykład, wykorzystanie w grach nie tylko zabawek, ale także mebli, artykułów gospodarstwa domowego i innych środków).
- On wie dużo o takich wydarzeniach i problemach, o których jego rówieśnicy zazwyczaj nie wiedzą.
- Potrafi wykonać oryginalne kompozycje z kwiatów, rysunków, kamieni, znaczków, pocztówek itp.
- On śpiewa dobrze.
- Mówienie o czymś, wie, jak trzymać się wybranej historii, nie traci podstawowej idei.
- Zmienia ton i wyraz głosu, gdy portretuje inną osobę.
- Lubi rozumieć przyczyny mechanizmów nieprawidłowego działania, lubi tajemnicze awarie i pytania dotyczące "wyszukiwania".
- Łatwo komunikuje się z dziećmi i dorosłymi.
- Często wygrywa z rówieśnikami w różnych grach sportowych.
- Dobrze jest zrozumieć związek między jednym zdarzeniem a drugim, między przyczyną a skutkiem.
- Jest w stanie dać się ponieść emocjom, udać się na zawód, który go interesuje.
- On wyprzedza swoich rówieśników, ucząc się przez rok lub dwa, np. naprawdę powinien być w wyższej klasie, niż jest teraz.
- Lubi używać wszelkich nowych materiałów do robienia zabawek, kolaży, rysunków, w budowie domów dziecka na placu zabaw.
- W grze na instrumencie, w utworze lub tańcu, inwestuje dużo energii i uczuć.
- Trzyma się tylko niezbędnych szczegółów w opowieściach o wydarzeniach, odrzuca wszystkie nieistotne, pozostawia najważniejsze, najbardziej charakterystyczne.
- Grając scenę dramatyczną, jest w stanie zrozumieć i zobrazować konflikt.
- Lubi rysować rysunki i schematy mechanizmów.
- Łap przyczyny innych ludzi, motywy ich zachowania. Dobrze rozumie niewypowiedziane.
- Działa szybciej niż wszyscy w przedszkolu, w klasie.
- Uwielbia rozwiązywać złożone zadania wymagające wysiłku umysłowego.
- Jest w stanie podejść inaczej do tego samego problemu.
- Pokazuje wyraźną, wszechstronną ciekawość.
- Chętnie rysuje, formuje, tworzy kompozycje, które mają swój artystyczny cel (dekoracje do domu, ubrania itp.), W wolnym czasie, nie skłaniając dorosłych.
- Lubi zapisy muzyczne. Stara się iść na koncert lub słuchać muzyki.
- W swoich opowiadaniach wybiera takie słowa, które dobrze oddają emocjonalne stany bohaterów, ich doświadczenia i uczucia.
- Jest skłonny przekazywać uczucia poprzez mimikę twarzy, gesty, ruchy.
- Czyta (lubi, kiedy czyta) czasopisma i artykuły o tworzeniu nowych instrumentów, maszyn, mechanizmów.
- Często kieruje grami i działaniami innych dzieci.
- Porusza się łatwo, z wdziękiem. Ma dobrą koordynację ruchów.
- Uważny, uwielbia analizować wydarzenia i zjawiska.
- Potrafi nie tylko oferować, ale także rozwijać pomysły własne i innych.
- Czyta książki, artykuły, popularne wydania naukowe przed swoimi rówieśnikami przez rok lub dwa.
- Zwraca się do rysunku lub modelowania, aby wyrazić swoje uczucia i nastrój.
- Gra dobrze na jakimś instrumencie.
- Wie, jak przekazać takie szczegóły w opowieściach, które są ważne dla zrozumienia wydarzenia (którego jego rówieśnicy zazwyczaj nie wiedzą, jak to zrobić), a jednocześnie nie omija głównej linii wydarzeń, o których mówi.
- Dąży do wywoływania reakcji emocjonalnych u innych ludzi, gdy opowiada o czymś z entuzjazmem.
- Lubi omawiać wydarzenia naukowe, wynalazki, często o tym myśli.
- Jest skłonny wziąć odpowiedzialność, która wykracza poza ograniczenia typowe dla jego wieku.
- Lubi uprawiać turystykę na świeżym powietrzu, uprawiać turystykę na świeżym powietrzu.
- Potrafi zachować symbole, litery, słowa przez długi czas.
- Lubi próbować nowych sposobów rozwiązywania problemów życiowych, nie lubi już przetestowanych opcji.
- Potrafi wyciągać wnioski i uogólnienia.
- Lubi tworzyć trójwymiarowe obrazy, pracować z gliną, plasteliną, papierem i klejem.
- W śpiewie i muzyce próbuje wyrazić swoje uczucia i nastrój.
- Jest skłonny do fantazjowania, stara się dodać coś nowego i niezwykłego, kiedy opowiada o czymś już znanym i wszystkim znanym.
- Z wielką łatwością dramatyzuje, przekazuje uczucia i emocjonalne przeżycia.
- Dużo czasu poświęca na projektowanie i wdrażanie własnych "projektów" (modeli samolotów, samochodów, statków).
- Inne dzieci wolą wybrać go jako partnera w grach i zajęciach.
- Woli spędzać wolny czas w grach mobilnych (hokej, koszykówka, piłka nożna itp.).
- Ma szeroki zakres zainteresowań, zadaje wiele pytań o pochodzenie i funkcje obiektów.
- Produktywność, cokolwiek robisz (rysowanie, pisanie opowiadań, projektowanie itp.), Jest w stanie zaoferować wiele bardzo różnych pomysłów i rozwiązań.
- W wolnym czasie lubi czytać publikacje popularnonaukowe (encyklopedie dziecięce i podręczniki) bardziej niż czytać książki o sztuce (bajeczki, detektywi itp.).
- Potrafi wyrazić swoje uznanie dla dzieł sztuki, próbując odtworzyć to, co lubił, w swoim rysunku, zabawce, rzeźbie.
- Komponuje własne oryginalne melodie.
- Potrafi zobrazować swoich bohaterów bardzo żywymi w opowieści, przekazuje ich charakter, uczucia, nastroje.
- Uwielbia gry dramatyczne.
- Szybko i łatwo opanuj komputer.
- Ma dar perswazji, potrafi inspirować swoje pomysły innym.
- Fizycznie bardziej trwałe niż rówieśnicy.
Przetwarzanie wyników:
Policz liczbę plusów i minusów w pionie (plus i minus wzajemnie anuluj). Wyniki obliczeń podano poniżej w każdej kolumnie. Otrzymane sumy punktów charakteryzują twoje oszacowanie stopnia rozwoju dziecka następujących rodzajów uzdolnień:
- intelektualny;
- twórczy;
- akademicki (naukowy);
- artystyczno-wizualne;
- muzyczny;
- literacki;
- artystyczne;
- techniczne;
- Przywództwo;
- sport.
Technika ta może pełnić nie tylko funkcje diagnostyczne, ale także rozwijające się, ponieważ na pewno spotkasz listę stwierdzeń, które przyciągną twoją uwagę i będą służyć jako rodzaj programu rozwojowego.
Nie próbuj narzucać swoich marzeń na swoje dziecko, aw żadnym wypadku nie naciskaj bez przyczyny. Lepiej jest zwracać uwagę na to, co robi z przyjemnością, wspierać swoje hobby i próbować poszerzać swoje horyzonty, najprawdopodobniej zdolności leżą w szczerego zainteresowania dziecka.