Rozwój intelektualny dzieci w wieku przedszkolnym ma ogromne znaczenie, ponieważ kształtuje umiejętności skutecznego opanowania działalności edukacyjnej. W wieku przedszkolnym akumulacja wiedzy zachodzi w szybkim tempie, procesy poznawcze są doskonalone, powstaje mowa. Przedszkolaki z rozwiniętą inteligencją szybko uczą się i zapamiętują nowy materiał, są bardziej pewne własnych możliwości i, jak pokazuje praktyka, mają większe pragnienie uczenia się.
W rozwoju zdolności intelektualnych przedszkolaków szczególne miejsce zajmuje gra dydaktyczna, która jest środkiem nauczania i pomaga dzieciom zdobyć i utrwalić wiedzę, a także opanować metody poznawcze. Dzięki grze dydaktycznej, która skutecznie zwiększa zainteresowanie dzieci zajęciami edukacyjnymi, przedszkolaki uczą się klasyfikować, porównywać i generalizować. Rozwój intelektualny małych dzieci powinien przyczyniać się nie tylko do asymilacji i utrwalania wiedzy, ale także być ukierunkowany na aktywizację myślenia dzieci w wieku przedszkolnym.
Rozwój intelektualny dzieci w DOW powinien obejmować:
- rozwój komunikacji głosowej i mowy;
- rozwój myślenia przestrzennego i wyobraźni (kalendarz, czas);
- rozwój logicznego myślenia (klasyfikacja, korelacja);
- kształtowanie koordynacji sensorycznej i zdolności motorycznych rąk (symbole graficzne, kreskowanie);
- kształtowanie umiejętności obserwowania, opisywania i budowania założeń;
- poznanie zasad postępowania w odniesieniu do świata przyrody i świata rzeczy stworzonych przez człowieka;
- budowanie szacunku dla siebie i innych oraz rozwijanie etycznie wartościowych sposobów komunikacji.
Ćwiczenia rozwijające zdolności intelektualne dzieci
1. Rysowanie opowiadania lub opowiadania przez zdjęcia. Dziecko pokazuje 4 zdjęcia, które przedstawiają bajkę lub znane mu wydarzenia. Zadaniem dziecka jest uporządkowanie zdjęć w odpowiedniej kolejności i skomponowanie małej opowieści za pomocą ilustracji.
2. Uznanie obiektów na kilku podstawach. Dziecko nazywane jest epitetami, które musisz zrozumieć, o którym temacie mówimy. Na przykład żółty, kwaśny, owalny (cytryna).
3. Porównanie dwóch lub więcej obiektów. Dziecko jest zaproszone do nazwania słów. Na przykład kot, książka, dach. Możesz zaoferować dziecku nazwę kota i psa lub stół i krzesło. Następnie musisz znaleźć różnice w przedmiotach: pióro i ołówek, drzewo i krzak.
4. Podnieść do tematu odpowiednią parę, która zostanie z nią logicznie powiązana. Na przykład strzałka - zegar, koło -? (strzałka jest częścią zegara, więc właściwą odpowiedzią jest samochód, ponieważ koło jest częścią maszyny.) Wiewiórka jest dziupla, niedźwiedź jest myśliwym jest pistoletem, rybakiem jest las to drzewa, pole jest?
5. Analiza pojęć i identyfikacja cech podmiotów. Który z przedmiotów jest zbędny i dlaczego? Lampka nocna, lampa podłogowa, lampa; krowa, koń, lew; ziemniaki, marchew, ogórek.
6. Wybierz słowo o przeciwnym znaczeniu. Kupuj - sprzedawaj, otwieraj - ?; pamiętasz - ?; kompletny - ?; głodny -?
7. Rozwiązywanie problemów logicznych.
Roma jest wyższa niż Wania, ale poniżej Jegoru. Kto jest ponad Wanią lub Egorem?
Na stole stały 3 talerzyki z truskawkami. Kolya zjadł jedną tabliczkę truskawek. Ile płyt truskawek zostało?
8. Umiejętność odnajdywania błędów logicznych. Dziecko powinno wyjaśnić błędy w proponowanych orzeczeniach.
9. Umiejętność posługiwania się liczbami w zakresie 10. Dziecko może otrzymać następujące gry dydaktyczne: "Zadzwoń do sąsiadów" - wywołujemy sąsiednie cyfry pod podany numer. "Popraw błąd" - poprawiamy błąd wychowawcy, który w szczególności pomija lub zamienia numery.
Szczególną cechą organizacji intelektualnego rozwoju dzieci jest tworzenie dobrych nastrojów i pozytywnych emocji wynikających z nowej wiedzy, osiągnięć i sukcesów.